Preguntas de evaluación del curso

¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia? Sin duda son muchos beneficios ya que antes mi forma de trabajo con los niños no era tan practica y ahora usando las estrategias y técnicas que aprendí en el curso he logrado que la clase se vuelva mas interesante para los niños y lo más importante que sea significativa, aprendí que dependiendo los materiales y estrategias que apliques en tu grupo vas a obtener resultados favorables o en el peor de los casos de total indiferencia en los niños por aprender la historia.

De los métodos revisados en este curso, ¿Cuál impactó más en su práctica docente?Todos son muy importantes, pero en lo particular el que me impactó mas para llevarlo a mi práctica docente, fue el de la narración ya que es un meto poco usado y que tiene gran significado en el aprendizaje para los alumnos, de esta  manera se puede adentrar en el suceso ya pasado, como si estuviera viviéndolo en ese momento al igual que puede ir imaginando los hechos con solo escuchar la narración.

¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso?Esta aplicación la voy a ver reflejada en mis alumnos, en cuanto a los conocimientos que adquieran mediante las diferentes técnicas y estrategias que aprendí en el curso.

¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso?

En lo particular pienso que todo es difícil, pero depende de ti que quieras superarte y actualizarte cada vez más y aunque un obstáculo pudiera decirse fue el horario, esto no impidió que estuviera ahí con la mejor disposición de aprender, fuera de esto no hubo ningún otro obstáculo.

Mi narración sobre el Porfiriato.

¡Soberano Transformador!

Efectivamente un personaje detonante en México, cuando hablamos de Porfirio Díaz nos remontamos a todos aquellos hechos que dieron un cambio muy importante y favorecedor al país pero sobre todo a las personas que vivieron en esos momentos y ¿solo a ellos? No también a los que disfrutamos hoy de todos los beneficios que trajo consigo este soberano o dictador como muchos lo conocen no solo fue un soberano con derechos de poder absoluto, sin someterse a ninguna ley  si bien abuso de su superioridad, fuerza y poder, también logro muchos avances significativos que fueron transformando el país.

El porfiriato como se conoce al periodo que gobernó Díaz duro de 1876 a 1910, se aplico su lema  “poca política, mucha administración”, pero ¿cómo lograba este personaje que los demás grupos que pretendían el poder político no se rebelaran contra su gobierno?, pues hacia algo muy conveniente para muchos ya que les ofrecía importantes cargos a viejos partidarios y todos eran beneficiados mientras

conservaran su obediencia hacia él.

Este grupo se perpetuo a tal grado que al final de la época porfirista los secretarios de estado tenían entre 77 a 83 años, excepto el secretario de hacienda con sólo 54 años. La política económica de porfirismo no tenía objetivos de desarrollo económico y social que se reflejaran en beneficios para las clases mayoritarias sino de preservación de los privilegios de las clases poderosas. Debido a los cambios que hubo en el país por el incremento del capitalismo el producto interno bruto creció durante el porfiriato y aunque la población crecía, la producción crecía con más rapidez  sólo que los beneficios de lo anterior eran para las clases privilegiadas mientras que el pueblo vivía dentro de una profunda miseria.

Algo se tenía que hacer porque la población estaba decayendo en la miseria, entonces sucedió que con el programa fiscal que presento el secretario de hacienda se logro que aumentaran los ingresos y estas medidas dieron un resultado sorprendente, ya que por primera vez en la historia de México se alcanzaron cifras de ochenta a cien millones de pesos anuales en tesorería.

Logrando con lo anterior liquidarse el adeudo extranjero contraído por la construcción de ferrocarriles en todo el país y mientras nuestro México estaba en un momento un tanto estable en su economía ¿qué pasaba con la educación?

Pues el analfabetismo alcanzaba el 80% de la población, los centros de enseñanza eran para las clases acomodadas, es aquí cuando aparece Justo Sierra y plantea tres grandes proyectos para la nación: crear una universidad, escribir libros de historia y difundir la cultura a todos los órdenes, es él quien inculco en el porfiriato la idea de darle educación al pueblo, hasta que en 1891 se hizo obligatoria la enseñanza gratuita y laica de los 6 a los 12 años, las escuelas normales para maestros en 1901 eran 45, no sin la protesta de los conservadores que estaban en contra de que el pueblo fuera educado ya que sabían que al hacer esto pondrían en peligro su propio poder.

Durante el periodo de 1900−1910 se presentaron una serie de acontecimientos donde los diferentes sectores de la población mexicana manifestaron su descontento en contra de la dictadura de Porfirio Díaz. Políticamente, el porfiriano dependía de la virtud personal del general oaxaqueño para regir el todos los sectores a la Republica Mexicana. Se puede decir que durante su periodo no hubo ni el interés ni la aptitud para crear mecanismos institucionales, solamente los grandes banqueros, industriales, comerciantes y hacendados eran los únicos sectores que podían influir en la vida política. 

El único medio de expresión real que existía eran los periódicos de oposición, pero la represión contra los trabajadores y los campesinos aumentaba, ya que reprimían los movimientos huelguistas, por que el gobierno se protegía de una posible revolución interna. Pero ¿hubo quienes se preocuparan por los campesinos? Si dos personajes que era poderosos terratenientes y que desde luego no lo hacían por ser buenas personas sino por resentidos contra el régimen y que alentaron la lucha de los campesinos, haciéndoles creer que les brindaban refugio.

Los integrantes de la clase media empresarial (terratenientes, comercial e industrial) desarrollada con la transformación económica en el porfiriato, veían seriamente amenazados sus capitales ante la perspectiva de que los científicos continuaran manejando las finanzas del país, y más aun temían que al retirarse Díaz, el poder económico quedara en manos del grupo oligarca favorecido por el régimen, por lo tanto, la práctica de la democracia constituía la única solución pacifica viable para desplazar del gobierno no solo al dictador sino también a la obsoleta elite porfirista.

En la última década del porfiriato también se vieron afectadas las clases medias profesional y la obrera industrial, por las crisis económicas que provoco la reducción de los salarios reales y la elevación de los impuestos, al mismo tiempo que disminuían las oportunidades de ascenso a los integrantes de esta clases y favorecía solamente a los caciques y jefes que el gobierno mantenía a su servicio.

Aun cuando la represión no era la primera reacción del régimen, si fue muy severa cuando fallaban los mecanismos negociadores y se levantaban en armas los grupos más pobres de la sociedad. No obstante los campesinos e indígenas realizaron sublevaciones con actos de rebelión, tumultos y amenazas con la esperanza de poner en alto un fin a un sistema de dominio donde no tenían cabida.

Las rebeliones indígenas y campesinas, muchas de ellas provistas de estructurados planes de gobierno y de reforma agraria, fueron frecuentes en las primeras fases del porfiriato en Guerrero, Oaxaca, Distrito Federal, Veracruz y Estado de México y de manera importante en 1877, en amplias, zonas de Hidalgo, donde los campesinos fueron acusados de realizar guerras comunistas, así como en la Sierra de Querétaro y Guanajuato.

Como se puede apreciar en la época de Díaz se realizaron diferentes sucesos que marcaron el desarrollo del país y por ultimo algunos de los acontecimientos y realizaciones que beneficiaron y seguirán beneficiando a nuestro país.

En general durante su mandato se logro un alto nivel de infraestructura en el país, señalando la construcción de ferrocarriles como el más destacado de sus logros, logro establecer rutas comerciales de costa a costa y su principal ambición fue establecer una línea férrea de estados unidos de Norteamérica al centro de México.

Permitió el desarrollo de la cultura popular y el de las ciencias, dando lugares para el sano y propicio ejercicio de estos, durante la época del porfiriato floreció la literatura, la música, la escultura y la pintura, de esta forma se lograron muestras de arte mexicano expuestas alrededor del mundo.

Por la alta demanda de infraestructura férrea hubo también una competencia entre concesionarias norteamericanas y británicas, por lo cual Porfirio Díaz tomo la decisión de nacionalizar los ferrocarriles hasta que llego Carlos Salinas y le pareció buena idea retomarlos debido a esta bomba comercial, muchos empresarios extranjeros comenzaron a llegar con la intensión de explotar los recursos naturales del país los cuales habían sido descuidados y poco aprovechados por los connacionales, por el constante conflicto político-militar, con esto México estuvo destinado a tener un lugar entre las potencias mundiales, también en su época se lograron establecer líneas de comunicación, como el teléfono.

No cabe duda que este ¡soberano transformador! si favoreció al país y en gran medida, pero entrando en polémica ¿te gustaría vivir otra vez en una dictadura?

Nueva situación problema.

TEMA: EL PORFIRIATO

A. Identificar las representaciones iniciales de los participantes.

1. Dictadura de Porfirio Díaz (casi 31 años fue presidente de  la República Mexicana)

2. El lema de su periodo fue: “poca política y mucha administración”, con el cual impuso la paz en el país.

3. Díaz consiguió mantener el orden mediante la política y el ejército. Sin embargo, conforme fueron pasando los años, la mayoría de la gente manifestó su descontento porque llevaba muchos años en el poder.

4. Logró el reconocimiento de su gobierno por parte de los Estados Unidos y reanudo relaciones oficiales con otros países.

5. El desarrollo industrial durante el Porfiriato se vio favorecido, sobre todo las industrias textiles, tabacaleras, cerveceras y vidrieras.

6. El crecimiento económico durante el Porfiriato favoreció a unos pocos mexicanos y extranjeros que tenían dinero para invertir; generando así una desigualdad entre ricos y pobres que fue en aumento.

7. Los indígenas fueron despojados de sus tierras y casi todos los campesinos tuvieron que trabajar en haciendas para los latifundistas; tenían poca libertad, no se respetaban sus derechos, eran maltratados y gastaban lo que ganaban en la tiendas de raya de los patrones.

8. Díaz fue el iniciador del progreso  de las telecomunicaciones, transporte marítimo, vías férreas, caminos, situación que facilitó el intercambio comercial entre estados y con otros países.

9. Logró la ampliación de la educación pública, cada vez más gente pudo estudiar una carrera.

10. Díaz no consideraba la opinión de los gobernadores en la toma de decisiones importantes durante su gobierno. No existía una confrontación de ideas ni de opiniones; no había un espacio para la libertad de expresión pública.

11. Debido a los problemas sociales que se volvieron más graves con el paso del tiempo, Díaz ya no fue elegido como presidente, el pueblo estaba cansado de la desigualdad social que vivía y de las injusticias cometidas durante su gobierno.

B. Preguntas provocadoras y sus posibles respuestas o hipótesis.

1. ¿Te gustaría vivir en una dictadura?  ¿Por qué?

2. ¿Hubieras votado por Porfirio Díaz cada vez que se reelegía en aquella época?

3. Durante el gobierno de Díaz, ¿crees que hubo logros positivos? ¿Cuáles fueron?

4. ¿Crees que hubieran invertido los extranjeros si Porfirio Díaz no hubiese impuesto la paz?

5. ¿Qué hubiera pasado si el gobierno de Porfirio Díaz no hubiera dado apertura al país, ni apoyado a las industrias?

6. ¿Cuáles crees que eran las demandas de la clase obrera en aquellos tiempos?

7. Si tu hubieses vivido durante el Porfiriato, ¿qué cambios propondrías?

8. Los ferrocarriles, la extensión del correo y telegramas, la construcción de caminos, ¿realmente beneficiaron a los mexicanos?

9. Si en el gobierno de Porfirio Díaz no se hubiera puesto atención a la educación en México, ¿Qué consecuencias tendría para el pueblo?

10. ¿Vives en una dictadura?

C.      Encontrar conceptos centrales de la situación-problema.

a)    Dictadura.

b)    Desigualdad social

c)    Desarrollo económico

d)    Progreso nacional

e)    Porfiriato

f)     Sufragio

g)    Reelección.

D.        Listado de posibles documentos a utilizar.

a)    Enciclopedia de Historia de México I, II y III.

b)    Equipo de enciclomedia.

c)    Libros de Biblioteca de aula: Arma tu historia I y II.

d)    Libro de texto del alumno.

e)    Álbum de personajes y acontecimientos históricos.

f)     Libros de Biblioteca escolar.

g)    Audio casette: Historia cantada de México.

h)   Libro “Viajando por la historia de México”

i)     Internet

j)      Láminas ilustradas.

E.   Establecer consignas, misiones, productos de trabajo.

·         Investigar en  libros de texto del alumno sobre el tema y presentar la información en historietas. (Carmen).

·         Recopilación de canciones sobre el Porfiriato y  elaborar un poema. (Gladiola).

·         Consultar libros de biblioteca escolar y libros de aula y elaborar fichas resumen de cada libro (Arely)

·         Consultar fuentes en internet y escribir en una lámina las páginas posibles a consultar (Beatriz).

·         Buscar evidencias del Porfiriato en su entorno social y plasmar en periódico mural. (Beatriz).

Sobre mi narración.

Sobre mi narración

Durante la elaboración de mi narración fui integrando la información reunida que anteriormente ya me había dado a la tarea de investigar y me pareció lo más correcto distribuirla de modo que fuera lo más entendible posible de acuerdo al grado que tengo a mi cargo, comencé por lo que yo opino del porfiriato abordando un poco la visión de cómo lo conciben algunas personas en general, posteriormente seguí con los hechos más importantes que desencadeno el periodo porfirista, dando a conocer los nombres de las personas que tuvieron una participación destacada en el desarrollo del país y por ultimo concluí con todos los beneficios que nos dejo el periodo de gobierno de Porfirio Diaz y de todos los beneficios de los cuales hoy gozamos.

En lo particular me agrado mucho narrar sobre este tema, aunque al principio no entendía muy bien en qué consistía la narración, o como tenía que realizarse poco a poco se fueron resolviendo mis dudas con ayuda de la maestra del curso y con las diferentes exposiciones que se nos dieron a conocer. Sin duda estoy me kedo muy en claro de cómo debe ser la enseñanza de la Historia en mi salón de clases y la importancia que va a tener la manera en aplicarla con los niños.

En cuanto a las demás narraciones que pude escuchar de mis compañeros de equipo me parecieron muy enriquecedoras y nos dimos cuenta que cada una tenemos nuestra propio estilo de narración aunque abordando el mismo contenido cada una le dio su toque y la desarrollo pensando en sus alumnos, fue muy interesante el poder compartir la lectura de narraciones y escuchar los diferentes estilos de cada maestro. Al mismo tiempo tomar lo que nos podría ayudar en nuestra practica y llevarlo a cabo también, todo esto con el único propósito de lograr en los niños un aprendizaje significativo de la Historia.

Que es la narración.

¿QUE ES LA NARRACIÓN?

Es un relato por medio de hechos, estos pueden ser reales o imaginarios, que les suceden a determinados personajes utilizando primeramente el lenguaje en primera o tercera persona.

Uso de los TICS en el aprendizaje de la Historia

Considero que es muy provehoso el uso de estos matriales sobre todo en estos tiempos que se cuenta con una novedosa tecnologia, es bueno darse la oportunidad como docente de facilitar al alumno un aprendizaje mas significativo por medio de el internet por ejemplo, investigando que otras informaciones existen y que podemos aprender de estas, en particular si me agrada la idea de adentrar al alumno a este tipo de informaciones, no se puede limitar al niño solo a lo que hay en su aula o en su escuela sino a todos los recurso que existen a su alrededor y que tanto provechosos pueden ser, sin duda es una gran ayuda este tipo de recursos.

Lista de ligas

Textuales

http://www.conevyt.org.mx/colaboracion/colabora/objetivos/libros_pdf/mvn_lecc16pdf

http://e-mexicomine.nu/es/e-mexico/acerca-de-mexico/hidtoria-de-mexico/el-porfiriato

http://historia.uasnet.mx/Clio.htm

Audiovisuales

www.youtube.com/watch?v=bFRBrcf6AT8